如何用音樂互動(dòng)激發(fā)孩子的語言能力
音樂的力量遠(yuǎn)比我們想象的要大。在日常生活中，父母有無數(shù)的機(jī)會(huì)用音樂來幫助孩子發(fā)展語言，改善社交和行為問題。在音樂上，事實(shí)證明對孩子的發(fā)展大有裨益！在本文中，我們介紹了音樂對兒童發(fā)展的積極影響?，F(xiàn)在，我們將向您展示如何通過有趣的音樂活動(dòng)與孩子互動(dòng)，激發(fā)他們的語言能力！
下面分享幾個(gè)關(guān)于音樂的活動(dòng):
在日?；顒?dòng)中添加歌曲。
即使是剛出生的寶寶，父母也可以在日常活動(dòng)中(換尿布、洗澡)給寶寶唱歌。使互動(dòng)中的人(父母和嬰兒)在情感上更加親密。
對于2-3歲處于“自我期”的寶寶，家長也可以用歌曲作為行為暗示，改編熟悉的民謠，提醒孩子打掃衛(wèi)生、洗手、睡覺。比如家長可以把“兩只老虎”這個(gè)詞改編成“我要收拾，我要收拾，收拾，收拾，收拾，收拾我的玩具，收拾我的玩具，收拾，收拾~”
引入音調(diào)和節(jié)奏，增加社交互動(dòng)。
家長可以在日?；?dòng)中用不同的音調(diào)回應(yīng)寶寶的聲音，也可以在游戲過程中回應(yīng)寶寶敲出來的節(jié)奏。比如寶寶在玩汽車，發(fā)出嘟嘟聲，家長可以回應(yīng)“嘟嘟聲”，寶寶回應(yīng)“嘟嘟聲”，家長回應(yīng)“嘟嘟聲”；同樣，寶寶用手敲桌子“爸爸”，家長可以模仿“爸爸”，等待寶寶回應(yīng)。一對一的互動(dòng)是與人對話的基礎(chǔ)，主動(dòng)回應(yīng)和模仿寶寶的聲音和動(dòng)作可以增強(qiáng)寶寶的社交能力。
大聲，安靜，快，慢。
如果孩子已經(jīng)熟悉了一首歌，家長可以改變歌曲的速度和音量，或者問寶寶，你是想聽《大聲的》_ _ _ _ _ _ _(歌名)還是《安靜的》_ _ _ _ _ _ _(歌名)？用夸張的對比，比如大聲唱歌的時(shí)候可以拍手跺腳發(fā)出聲音，小聲說話的時(shí)候也可以減少整個(gè)人的動(dòng)作，小聲唱歌。同樣，唱快和唱慢也要有明顯的對比。
發(fā)起歌唱的人可以是父母，也可以是嬰兒。這個(gè)活動(dòng)不同于合唱或獨(dú)唱。它要求互動(dòng)中的人要注意對方，記住對方停頓的位置，這對專注力、旋轉(zhuǎn)能力、語言能力都是很好的訓(xùn)練。有了動(dòng)作對于歌曲，家長可以在唱歌的時(shí)候加上動(dòng)作，也可以鼓勵(lì)孩子拿出動(dòng)作，一邊唱，一邊配合動(dòng)作去詮釋歌曲的內(nèi)容。以“小毛驢”為例。作為家長，你能想到多少個(gè)動(dòng)作？
需要注意的是，父母不應(yīng)該強(qiáng)迫孩子遵循一套設(shè)計(jì)好的動(dòng)作。如果孩子不想模仿你，不愿意創(chuàng)造動(dòng)作，請不要強(qiáng)迫他們跟隨。父母和孩子互動(dòng)，主要是開心。音樂只是一種互動(dòng)的媒介。沒必要強(qiáng)迫孩子學(xué)唱一首歌。此外，如果孩子不愿意或者能力不夠唱完整首歌，家長可以配合孩子，孩子可以唱完一句，父親可以唱完剩下的，或者母親可以陪寶寶唱完整首歌。
雖然音樂的好處有很多，但要注意的是，音樂的好處是由人與人之間的互動(dòng)來驅(qū)動(dòng)的。如果孩子單純的用手機(jī)看兒歌，對寶寶的大腦發(fā)育是不利的，過多的屏幕時(shí)間會(huì)對寶寶的社交能力和注意力產(chǎn)生負(fù)面影響。
希望你和你的孩子可以用音樂創(chuàng)造美好的回憶！
